Ocean currents

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Plano de aula multinível

(Publicado em 22/2/2010)
Adalnice Passos Lima
adalnice@seed.pr.gov.br

Tema: Lixo nos oceanos e degradação da natureza

Este plano de aula pode ser utilizado para grupos de alunos de diversos níveis de proficiência na língua ou por professores que desejam usar o mesmo plano de aula para iniciantes e não iniciantes, além de gastar menos tempo na organização de materiais didáticos.

Para o uso com diversos níveis, os estudantes mais avançados podem fazer todos os exercícios, enquanto os outros se concentram nas atividades mais simples, de acordo com seu ritmo. A segunda situação permite ao professor usar o mesmo material com diferentes propostas de ensino de línguas.

Nível do aluno: iniciantes/não iniciantes.

Objetivos educativos:

Mostrar aos estudantes que o lixo – principalmente os dejetos não biodegradáveis – é um problema mundial, que afeta pessoas em esfera global. Ajudar os estudantes a compreender que, como um problema global, a poluição causada pelo lixo é uma responsabilidade de todos, e que temos o dever de fazer algo para reduzi-la.
Resolver problemas.
Aperfeiçoar a leitura visual.

Objetivos linguísticos:

Extrair informações de pequenos textos.
Extrair informações de mapas e transmiti-las em inglês.
Responder oralmente questões a partir de imagens e textos escritos.
Expressar ideias em diferentes tecnologias de informação e comunicação.

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1ª atividade

Pré-requisito: já ter estudado correntes marítimas (disciplina de Geografia).
Acessar o sítio do Green Peace e executar a simulação intitulada “Pacific Trash Vortex”
http://www.greenpeace.org/international/news/trashing-our-oceans/ocean_pollution_animation

Para avaliar a compreensão dos estudantes, depois de apresentar a situação, o professor pode propor questões como:
Após 6 anos, o lixo permanece próximo da costa? (Para os iniciantes, perguntas do tipo Sim/Não)
Após 2 anos, o lixo permanece próximo da costa ou em alto-mar? (Para iniciantes, questões que permitem alternativas)
Onde se encontra o lixo depois de 6 meses? (não iniciantes)
Por quanto tempo o lixo fica próximo à costa? (não iniciantes)
Quanto tempo leva para as correntes marítimas formarem ilhas de lixo no fundo dos oceanos? (não iniciantes)
Por que o lixo não permanece no mesmo lugar quando jogado no mar? (não iniciantes)
Dê as rotas do lixo no Oceano Pacífico. (não iniciantes)

Expressões que podem ser usadas nas respostas: “near the coast” (próximo à costa), “spread all over the ocean” (se espalha/m pelo oceano), “going to somewhere between Japan and USA” (vão para algum lugar entre o Japão e os EUA), “not far from the coast” (não longe da costa),“not too far from the coast” (não muito longe da costa), “at he bottom of the sea” (no fundo do mar) ...

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2ª atividade

Após ler o texto no final da simulação, peça aos alunos que expliquem quais mudanças, na água do mar, são causadas pelo lixo.

Iniciantes: alunos podem responder em português e o professor escreve as ideias dos alunos em inglês.

Não iniciantes: os alunos tentam escrever sozinhos, com a ajuda do professor.

3ª atividade

Resolução de problema: depois de saber o que está acontecendo no Oceano Pacífico, responda à seguinte questão:

O que acontece com o lixo jogado no Sul do Oceano Atlântico?

Se os alunos não souberem a resposta para esta pergunta, por não se lembrarem do que aprenderam sobre correntes marítimas, peça que leiam o texto abaixo, para extrair a informação de que necessitam.

“Em todo o planeta, existem várias correntes marítimas. Uma corrente é como um grande rio que corre dentro do oceano, de um lugar para outro. Essas correntes são causadas por diferenças de temperatura, diferenças de salinidade, e também pelo vento. Elas são responsáveis por um grande número de movimentos na água dos oceanos. As correntes do Norte do Equador viram à direita, e ao Sul do Equador, elas dobram para a esquerda.”
http://www.kidsgeo.com/geography-for-kids/0145-ocean-currents.php
http://www.mos.org/oceans/motion/currents.html

Para verificar quanto compreenderam das informações presentes no texto, o professor pode fazer as seguintes perguntas:
Você consegue explicar o que é uma corrente?
Quais são as causas das correntes?
Em que direção fluem as correntes do Atlântico Sul?

Ainda não é o suficiente? Forneça aos alunos o seguinte mapa:

Correntes marítimas

http://www.unicamp.br/fea/ortega/eco/iuri10a.htm

4ª atividade

Assinale, no mapa a seguir, onde podemos encontrar o lixo que o Brasil e os países da África lançam no Oceano Atlântico. Não se esqueça de levar em conta as informações que você obteve no texto e no mapa anteriores.

5ª atividade

Iniciantes
A foto a seguir é uma propaganda antipoluição, produzida pelo Green Peace. Nela está escrito “Hard to breath” (difícil de respirar). Faça uma lista de coisas (relacionadas a dejetos) que você pode fazer para preservar nosso planeta.

http://flipn7.deviantart.com/art/GreenPeace-Anti-Pollution-Ad-104733690

Não iniciantes
Peça aos alunos que apresentem o que aprenderam sobre o lixo no Oceano Atlântico. Eles podem escolher as tecnologias que mais lhe agradam: rádio, filme, texto escrito ou imagens.